Организация тематических мини-выставок в группе позволяет воспитателям успешно решать ряд воспитательно-образовательных задач: приобщать дошкольников к культурно-эстетическим ценностям, побуждать к творческой деятельности; способствовать обогащению представлений о природном и рукотворном мире, развивать познавательные интересы; повышать культуру родителей. Эту неисчерпаемую информацию можно использовать на занятиях по ознакомлению с окружающим миром.
Идея создания мини-выставки в группе возникла по нескольким причинам. Во-первых, такая форма работы позволяет воспитателям успешно решать целый ряд воспитательно-образовательных задач: приобщать дошкольников к культурно-эстетическим ценностям, побуждать к творческой деятельности; способствовать обогащению представлений о природном и рукотворном мире, развивать познавательные интересы; повышать культуру родителей. Во- вторых - мой собственный детский опыт собирания коллекций и семейные традиции родителей в этом направлении. Сначала я увлекалась коллекционированием марок, календариков и открыток с изображениями животных. Отец занимался сбором макета мини -железной дороги. Его отец коллекционировал почтовые марки и почтовые открытки. Младшая сестра собирала в коллекцию разнообразные природные камушки. Одно время набралась коллекция разных поросят - керамических, мягких, резиновых, затем появилась коллекция открыток разных городов России (она пополняется и по сей день), коллекция пасхальных яиц появилась из-за увлечения бисероплетением.
Выход нашелся в моей профессиональной деятельности воспитателя детского сада. Организация тематических выставок в группе позволила одновременно решить несколько этих задач. Прежде всего, в отношении организации взаимодействия с семьями воспитанников - никто не остался равнодушным или пассивным в сборе экспонатов к тематическим выставкам, каждый ребенок и его родитель нашли дома тот предмет, которым можно пополнить вставку.
Другая задача - познавательно-образовательная. Ведь первые попытки классифицирования обязательно содержат в себе зачатки классификации. Это важно для интеллектуального развития детей. Кроме того, тематические выставки несут в себе информационный материал о предмете выставки, его назначении, происхождении и создании. Это неисчерпаемый информационный материал, который можно использовать на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, с предметным миром.
А какой эстетический потенциал содержит в себе деятельность по оформлению мини-выставок в групповой комнате! Это и выбор места расположения, расстановка предметов экспозиции, внесение дополнений, включение интересов детей в процесс создания интерьера выставки. Все зависит от творческого потенциала педагога, его умения вовлечь детей и родителей в процесс поиска и собора предметов для выставки.
Первую тематическая выставка была организована в сентябре в подготовительной группе. Тематику подсказали сами дети, которые делились впечатлениями о летних каникулах, проведенных на море. Многие из них привезли сувениры из морских раковин, сами раковины разных форм. Попросив детей принести их в группу, мы совместно оформили уголок "Морские раковины", нашли книги, иллюстрации, классифицировали и собрали в отдельную коробку с ячейками разные морские и речные ракушки. На занятии по ознакомлению с окружающим миром дети рассказывали о принесенных экспонатах, познакомились с тем, как люди в прошлом использовали ракушки, как добывали их, чем они были ценны и как ракушки используются в современном мире. Наших детей поразила и функциональность применения этого природного материала, и его красота, и причудливость форм
Это занятие так увлекло нас, что следующим моим шагом было продумывание тематик других выставок, разработка системы по их организации в других возрастных группах. Приближался Новый год: смена осеннего периода на зимний - смена времен года: время:! Вот и тематика для детей старшего возраста - часы, к тому же решаем образовательную задачу по формированию у детей временных представлений. Очень удачный дополнительный материал по изучению разновидностей часов. Каких только мы с детьми часов не увидели! Дети и родители с удовольствием приносили старинный часы, наручные, песочные, электронные и др., рассказывали о том, как эти часы попали в семью, разные истории из жизни часов. Кроме того, совместно с детьми и родителями был создан альбом для рассматривания с иллюстративным материалом и стихотворным текстом разных поэтов о часах и времени, подобраны книги, изготовлены макеты часов для практического изучения на занятиях. Важным в такой коллекции было то, что дети могли прикоснуться к предметам, потрогать и "почувствовать" время. <Рисунок 1>
В канун Нового года в группе мы организовывали выставку снеговиков. Дети приносили фигурки снеговиков, фигурные свечи, ёлочные украшения, открытки, картинки, календарики, сувениры, предметы домашней утвари с изображением главного персонажа выставки - кружки, тарелки, прихватки, полотенца. Не было ни одной семьи, которая не внесла бы свой вклад в создании этой выставки. Для поддержания интереса мы с детьми читали и разучивали стихи, прослушивали аудиозапись "Школа снеговиков" Андрея Усачева, рисовали, лепили снеговиков из теста, снега, вспоминали мультфильмы и песни в которых есть персонаж снеговик. <Рисунок 2 >
Хотелось бы отметить, что временной отрезок пребывания экспозиции в группе не должен превышать двух недель, пока сохраняется активный интерес к выставке, который можно поддержать разными формами организации детской деятельности.
В старшем дошкольном возрасте познавательными были тематические выставки созданные с учетом поло-ролевых особенностей детей. Это выставка военной техники к празднику Защитника Отечества и выставка фарфоровых куколок к Международному женскому дню 8 Марта. Аналогично по данным мини-выставкам были проведены разные формы организации детской деятельности. <Рисунок 3 >
Мое увлечение коллекционированием пасхальных яиц нашло отражение в выставке в весенний период, целью которой было ознакомление детей с народными традициями, приобщение к культуре своего народа, к традициям изготовления и украшения пасхальных яиц, не затрагивая религиозный аспект. <Рисунок 4 >
Необычно проходила тематическая выставка "Диковинки с грядки" и "Украшаем стол". Кроме внесения в группу домашних заготовок экспонатов, совместно с детьми и их родителями проходило занятие, где им предоставлялась возможность сотворить вместе с ребенком их выращенных овощей причудливой формы какой-нибудь предмет или персонаж сказки. Например из репки с двумя хвостиками - девочка с бантиками, патиссон превратить в черепаху Тортилу, картошку - в бегемота, редиску - в Буратино с длинным носом, подсолнух - в львенка, а тыкву - в карету для Золушки. Параллельно другая часть родителей с детьми создавала украшения для праздничного стола. Здесь мамам представилась возможность проявить свое творчество в кулинарном искусстве. В итоге были созданы шедевры - белоснежный лебедь из яблока, лилия из лука с лягушкой, хрустальная туфелька из кабачка, золотая рыбка из морковки, крокодил из огурца, мышки-норушки из вареных яиц и многое другое. Сколько удовольствия и эмоций получает каждый из участников! <Рисунок 5 >
Особо хотелось рассказать о выставке, посвященной Дню победы в Великой отечественной войне. Очень трогательно и животрепещуще проходит эта тематическая выставка. Ведь почти в каждой семье есть родственник, который участвовал в этом трагическом событии в истории нашей Родины. В тематике этой выставки заложен огромный потенциал по патриотическому воспитанию детей, формированию гордости за свою Отчизну и народ, воспитание гражданина своей страны. Родители совместно с детьми приносили семейные альбомы с фотографиями военных лет, открытки, медали, предметы связанные с войной, находили книги о войне, изготовляли макеты самолетов, подвесные "мобили", макеты сражений, открытки. Никто не остался равнодушным. <Рисунок 6 >
Напомню, что данный вид организации детской деятельности предполагает тесное сотрудничество с семьей, ее активное вовлечение и посильное участие в процессе создания мини-выставок, предполагает неисчерпаемый обмен информацией о собранных экспонатах, участие в их изготовлении. Так же на основе новых Федеральных образовательных требований к Образовательной программе дошкольного образовательного учреждения произошли изменения в структуре воспитательно-образовательного процесса. В связи с этим обязательная часть Образовательной программы должна включать время, отведенное на взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного учреждения. А для того, чтобы реализовать это взаимодействие, конечно от воспитателя потребуется много усилий и творческих вложений. Воспитателю придется снабжать родителей надлежащей информацией, проводить наглядную информационную агитацию о всевозможных вариантах участия родителей в мини-выставках, вручить им "напоминалочки" - брошюры с пояснениями и разъяснениями, с иллюстративным материалом, критериями участия и т.п., в дополнении к этому в устной форме обозначить цель организации выставок, необходимые действия родителей. После завершения действия экспозиции необходимо вниманию родителей предоставить фото- отчет о разных формах организации детской деятельности в работе мини-выставки. Неплохо было бы завести фотоальбом для сбора фотографий выставок, который в свою очередь будет являться накопительным "банком" творческой деятельности воспитателя. Для обмена опытом и организации взаимосвязи с другими возрастными группами можно организовать дни посещения выставок - пригласить детей других возрастных групп и провести мини-экскурсию, рассказав об экспонатах.
Остается только вопрос хранения экспонатов выставки и дальнейшее использование в практической работе. Если в детском саде есть параллельные возрастные группы, то можно передать материалы выставки им для оформления в группе, т.о. выставка становится "передвижной" и у детей других групп появляется возможность познакомиться с экспонатами тематической мини-выставки. Дети и родители иногда забирают те экспонаты, которые, которые им дороги как сувениры или память о каком-либо событии, или же безвозмездно передают в коллекцию в группу для дальнейшего использования. В свою очередь мы собираем экспонаты в контейнеры, подписываем и убираем на хранение в педагогический шкаф. Экспонаты выставки, сделанные своими руками можно использовать при проведении ярмарки на масленичной недели, где дети и их родители могут приобрести понравившийся предмет. <Рисунок 7 >
В результате такой творческо-практической деятельности в моей практике сложилась система по организации тематических мини-выставок в группах детского сада, которая нашла свое отражение в таблице "Тематические мини-выставки в детском саду". При планировании использовались принципы музейной педагогики: наглядность;учет возрастных особенностей;принцип активности в усвоении, усвоение через опыт ребенка.
"Тематические мини-выставки в детском саду"
| Возрастная группа | Осень | Зима | Весна | ||||||
| Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | |
| 2-я младшая группа | /адаптационный период/ | Моя любимая игрушка | Мы милашки-куклы неваляшки | Матрешки | Мы с мамой улыбаемся | "Я - игрушка заводная" | |||
| Средняя группа | Сувениры с моря | Мишка косолапый | Снегурочка | Чайничек с крышечкой | Миниатюрные кошечки | Мой веселый звонкий мяч | День семьи - выставка семейных фото | ||
| Старшая группа | Диковинки с грядки/украшаем стол | Интерактивная игрушка | Колокольчики | Елочка-красавица | Игрушки из прошлого времени | Шкатулочки | Большое космическое путешествие | Праздник Победы | |
| Подготовительная группа | Выставка Азбуки и букваря | Морские диковинки | Выставка часов | Выставка снеговиков | Выставка военной техники | Выставка форфоровых кукол | Выставка пасхольных яиц | Наши деды - славные победы | |
Мы, взрослые, должны окружать ребенка красотой
- всем прекрасным, чем только сможем, по
возможности познакомить детей с предметным
миром, воспитывать у них интерес к миру
предметов.
Контроль воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
| организация
| организация работы
| мини
| мини игры
| выставок
| выставки 2011
| группе
| группы песен
| детского
| детский сад
| сада
| детский
| Страничка методиста
| Организация мини выставок в группе детского сада Детский сад
Пригласительное письмо.
Здравствуй,
________________________________________!
Это, наверное, первое письмо, которое написано лично тебе.
И, несмотря на то, что читает его мама или папа, дедушка или бабушка, оно адресовано тебе.
«А от кого это письмо?» - удивляешься ты…
Давай познакомимся. Зовут меня Галина Васильевна.
Я - воспитательница. Люблю заниматься с маленькими детьми, вместе с ними играть, путешествовать по сказкам. Мне нравится учить с детьми стихи, решать весёлые и хитрые задачки, рисовать картинки и устраивать из них выставки для родителей.
Детский сад- это дом детей, дом радости и дружбы. Ты хочешь жить в этом доме? Приходи в мою группу! Я жду тебя! Я буду рада с тобой познакомиться!
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!!
Мы благодарим Вас за то, что Вы выбрали наш детский сад. Чтобы совместно с Вами спланировать работу группы, которую будет посещать Ваш ребёнок, мы приглашаем Вас на ПЕРВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ , которое состоится
_________________________________________________________
ЖДЁМ ВАС!
Ваша Галина Васильевна
Приложение 3
Примерное содержание портфолио дошкольника.
| № | Раздел | Содержание |
| 1. | «Давайте познакомимся!» | Фото. Фамилия, имя ребёнка, название группы. Высказывания и рисунки ребёнка на темы: «Я люблю», «Мне нравится», «Обожаю, когда…» |
| 2. | «Я расту» | Антропометрические данные (в художественно – графическом решении): «Вот я какой!», «Как я расту», «Я вырос», «Я большой» и т.д. |
| 3. | «Портрет моего ребёнка» | Сочинение родителей о своём ребёнке. |
| 4. | «Я мечтаю…» | Высказывания самого ребёнка на темы: «Я мечтаю о…», «Я бы хотел быть…», «Кем я буду, когда вырасту…» и т.д. |
| 5. | «Мои достижения» | Грамоты, дипломы, медали и призы. |
| 6. | «Посоветуйте мне…» | Лист рекомендаций по организации индивидуальной работы родителей с ребенком дома, который заполняется воспитателем и специалистами ДОУ. |
| 7. | «Вот что я могу!» | Продукты творчества ребёнка (рисунки, рассказы, книжки-самоделки). |
| 8. | «Устами младенца» | Интересные высказывания детей. |
| 9. | «Спрашивайте, родители!» | Вопросы родителей специалистам ДОУ и ответы на них. |
Приложение 4
Информационного уголка для родителей.
| Название рубрики | Содержание |
| · «Новости группы» | Информация о делах (настоящих или будущих), событиях. |
| · «Учимся играя» | Сетка занятий. |
| · «Всё по порядку» | Режим дня. |
| · «Приятного аппетита» | Меню |
| · «Вкусные истории» | Рецепты, предложенные воспитателем, родителями, медсестрой. |
| · «С днём рождения!» | Поздравление именинников. |
| · «Карман приятных неожиданностей» | Карман для небольших подарков имениннику. |
| · «Домашняя игротека» | Описание игр, проводимых дома с родителями. |
| · «Это интересно» | Материал по педагогике и психологии, «шпаргалки», заповеди для родителей. (Материал помещают воспитатель, психолог, специалисты ДОУ). |
| · «Объявление» | Доска объявлений. |
| · «Будьте здоровы!» | Информация медицинского характера, советы. |
| · «Наши растеряши» | Коробка для забытых вещей. |
| · Визитка группы. | Название группы, фото детей и воспитателей. |
| · Тетради «Пойте вместе с нами!», «Учите вместе с нами». | Содержание стихов и песен для заучивания. |
| · Поздравительные папки –раскладушки. | Поздравления с праздниками, приглашения на утренники. |
| · Уголок творчества детей. | Работы детей в папках – файлах. |
| · «Родительская почта» | Ящик для записок с вопросами, замечаниями и предложениями. |
| · «Наши родители советуют» | Советы, информация от родителей. |
Приложение 5
Обращения к родителям от имени детей.
Объявление.
Дорогие мамы и папы!
Мы так стараемся быть аккуратными, что душистое мыло опять закончилось, а от туалетной бумаги скоро останутся одни воспоминания.
Выручайте срочно!
Ваши сыночки и дочки.
1. Благодарность.
Большое спасибо Вам, наши мамы и папы,
за яркий, весёлый новогодний праздник.
Ваши дети.
2. Домашнее задание-просьба.
Дорогие мамочки!
Занятия спортом нам очень нравятся, мы с удовольствием ходим на гимнастики, аэробику, физкультурные занятия. Наша спортивная форма просится в стирку. Давайте заберём её на выходные и вместе постираем. Да, напомните нам пожалуйста, чтобы мы принесли её в понедельник.
Ваши будущие чемпионы.
3. Информация о результатах…
Дорогие мамы и папы!
Сегодня у нас прошли «Осенние олимпийские игры».
Мы показали такие результаты:
Ждём ваших поздравлений.
Ваши дети.
Приложение 6
Приёмы активизации родителей на родительском собрании.
| № п/п | Название приёма | Содержание деятельности участников родительского собрания |
| 1. | «Шапка вопросов» | Родители пишут записки-вопросы друг другу, кладут их в шапку, а потом поочерёдно их вытягивают и отвечают. Тематика вопросов может быть разной: - по теме собрания; - о жизни детей в детском саду; - о воспитании и развитии детей и др. |
| 2. | «Волшебная палочка» | Родители отвечают на вопросы воспитателя поочерёдно, передавая палочку друг другу. Например, называют качества личности… |
| 3. | «Рассказ по картине» | Предлагаю родителям придумать название детскому рисунку или составить рассказ на определённую тему. |
| 4. | «Слово-эстафета» | Родители заканчивают начатые ведущей предложения. |
| 5. | Музыкальная пауза» | Родители слушают аудиозаписи с высказываниями детей или их музыкальными выступлениями. |
| 6. | Участие детей | Показ фрагмента занятия, выступления детей. |
| 7. | Практические задания | Предлагаю родителям выполнить задание, аналогичное тому, которое выполняли их дети. |
| 8. | Проблемные ситуации | Предлагаю обсудить жизненные ситуации, возникшие между детьми, между детьми и родителями, и найти пути их решения. Иногда предоставляю варианты решения. |
| 9. | Конкурс | Например, предлагаю поучаствовать в конкурсе «Кто дольше похвалит» (то есть, кто больше скажет слов-комплиментов для своего ребёнка). |
| 10. | «Окно» | Сообщаю родителям очень короткие новости по теме собрания. |
| 11. | «Острое блюдо» | Родители передают друг другу воздушный шар с вопросом. По сигналу останавливаются, и тот, у кого шар, отвечает. |
| 12. | «Устами младенца» | Зачитываю интересные высказывания своих воспитанников из тетради «Говорят дети» |
| 13. | Организация выставок | Организую выставки детских работ, педагогической литературы. |
| 14. | Выступления родителей | Родители выступают с заранее подготовленными сообщениями (тематическими или из опыта воспитания и развития детей). |
Приложение 7
Сценарий посиделок
«Мы за чаем не скучаем».
Цель : Создание условий для общения с родителями посредством совместной
творческой деятельности.
План :
1. Приветствие. (Самый распространённый напиток в мире – чай).
2. Сведения о чае и чаепитии. (Готовят сообщение родители).
3. Деление на 2 команды. (Придумывание названий команд, связанных с чаепитием).
Конкурсы:
· Назовите предметы, относящиеся к чаепитию.
· Отгадайте загадки о предметах чаепития:
Ø Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник)
Ø Белый камень во рту тает. (Сахар)
Ø Отгадать легко и быстро:
мягкий, пышный и душистый,
он и черный, он и белый,
а бывает подгорелый. (Хлеб)
Ø Жидкое, а не вода, белое, а не снег. (Молоко)
Ø Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
Ø Закипит, исходит паром,
и свистит и пышет жаром,
крышкой брякает, стучит:
– Эй, сними меня! – кричит. (Чайник)
· Кто больше скажет названий чая.
· Угадай на вкус, из чего сварено варенье.
4. Подсчёт количества набранных баллов.
5. Награждение команд сладкими призами.
6. Чаепитие.
7. Минидискотека.
Приложение 8
Сценарий посиделок
«Блинный вечерок».
Цель: Создание условий для общения с родителями посредством совместной творческой деятельности.
Объявление.
С ____ по ____будет масленичная неделя, а это значит, что пора есть блины. Приглашаем Вас, дорогие наши родители, на «Блинный вечерок», который состоится ________________.
В программе:
· «Коротко о масленице»;
· Стихи, загадки, пословицы о масленице;
· Угощение блинами, приготовленными Вашими детьми;
· Обмен рецептами приготовления блинов.
Ждём Вас!
Начало __________
План:
С _____по_____ неделя не простая, идёт неделя масленичная.
Здравствуй, сударыня Масленица!
Будем Масленицу величать,
Да блинами угощать!
Будем Масленицу хвалить,
Да на саночках возить!
Что такое Масленица? (вопрос к детям, родителям)
Масленица – самый удалой и весёлый весенний праздник. Он пришёл к нам из далёкой старины. Это время, когда зиму провожают, а весну встречают.
Сколько пословиц создал русский народ про Масленицу. Давайте вспомним хотя бы некоторые из них. (Задание для родителей и детей).
Ребёнок читает пословицы о Масленице.
В масленицу у каждого дня недели было своё название:
Понедельник – «Встреча», вторник – «Заигрыш», среда – «Лакомка», четверг – «Широкий четверг», пятница – «Тёщины вечёрки», суббота – «Золовкины посиделки», воскресенье – «Развесёлая Масленица». (Дать краткую информацию о каждом дне, привлечь родителей к рассказу).
В воскресенье катались на горках, играли в снежные городки и крепости, жгли костры. Люди должны были обязательно поваляться, считалось, что земля передаёт свою силу.
Мы с Вами тоже будем зиму провожать (дети читают стихи о Масленице).
Угадайте, какое самое главное угощение на Масленицу? (дети загадывают загадки о блинах).
Сегодня ребята испекли для всех блины и оладьи с начинками. Приглашаем всех попробовать наше угощенье!
Обмен рецептами приготовления блинов.
Приложение 9
Примерная тематика выставок.
Приложение 10
Сводная таблица
результатов анкетирования родителей
младшей группы (2008 г.)
Воспитатель: Кренева Галина Васильевна.
Цель анкетирования – выявление оценки и уровня удовлетворённости родителей процессом и результатами сотрудничества с воспитателем.
| Вопросы и варианты ответов | Результаты | |
| Кол-во выбо-ров | Сумма баллов | |
| 1. Довольны ли Вы отношениями, сложившимися у Вашего ребёнка с воспитателем: А) очень доволен Б) доволен В) не совсем доволен Г) недоволен | - - | |
| 2. Довольны ли Вы Вашими отношениями с воспитателем: А) очень доволен Б) доволен В) не совсем доволен г) недоволен | - - | |
| 3. Считаете ли Вы, что оценка знаний, поступков и поведения Вашего ребенка воспитателем объективна и справедлива: А) да, это так Б) пожалуй, да В) пожалуй, нет Г) нет, воспитатель часто бывает несправедлив к ребёнку | - - | |
| 4. Бывало ли так, что Вам хотелось поговорить с воспитателем о проблемах, связанных с ребенком, но это почему-то не получалось: А) нет, всегда могу спокойно обратиться к воспитателю Б) нет, мне достаточно родительских собраний В) да, было 1 или 2 раза Г) да, и довольно часто | - - | |
| 5. Чувствуете ли Вы воспитателя своим помощником в деле воспитания Вашего ребенка: А) безусловно, да Б) пожалуй, да В) пожалуй, нет Г) безусловно, нет | - - - | |
| 6. Чувствуете ли Вы себя помощником воспитателя в деле воспитания Вашего ребенка: А) безусловно, да Б) пожалуй, да В) пожалуй, нет Г) безусловно, нет | ||
| 7. Охотно ли Вы идете в детский сад на родительское собрание: А) да, охотно Б) не всегда охотно В) всегда неохотно Г) стараюсь избегать посещения родительских собраний | - - - | |
| Баллов всего: |
Выставка в ДОУ. Осеннее настроение
Описание: Данный материал предназначен для воспитателей детских садов, родителей. Выставка служит украшением интерьера детского сада в осенний период.Участники выставки : дети и родители средней группы детского сада.
Цель: развитие творчества детей совместно с родителями и воспитателем.
Задачи: вызвать эмоциональный отклик у детей и их родителей, развивать фантазию, творческие способности, эстетическое восприятие. Прививать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней.
Вот и снова долгожданная осень. Это такая пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды. Художница-Осень берёт самые яркие краски и принимается за работу. Все деревья и кусты красит Осень по-своему: кого в жёлтый наряд, кого в ярко-красный. Одни только сосны и ели не знает она как разукрасить. Вот и стоят они по-летнему тёмно-зелёными. И от этого ещё наряднее, ещё ярче становится земля в своём пёстром осеннем уборе.
Золотом и багрянцем украшает осень рощи и дубравы, давая нам огромный простор для творчества.
В октябре в нашей группе состоялась выставка на тему: "Что нам осень подарила?" К участию в выставке были приглашены родители воспитанников. Изготовление осенних поделок позволило родителям и детям вместе весело и с пользой провести время. Необходимо было заготовить осенние листья, веточки, шишки, жёлуди, мох и многое другое. А потом проявить фантазию и творчество, чтобы получились такие оригинальные поделки из природного материала.
Каждая из них неповторима.
Илюша вместе с мамой вылепил гриб для ёжика.
Алина с родителями придумала как из шишек сделать ёжика.
Владик с мамой сконструировал семью оленей.
Саша вместе с папой сделала домик Лесовичку.
Дима со старшим братом изобразил лесную полянку и Лешего.
В группе ребята так же выполняли поделки на осеннюю тему.
В течении всего года я в своей работе активно использую художественное творчество (рисование, лепку, аппликацию, конструирование) как средсва развития мелкой моторики рук. И осень не исключение.
И считаю развитие мелкой моторики рук одним из факторов развития речи детей дошкольного возраста. Замечено, что дети, совершающие многочисленные оживленные движения пальцами рук, развиваются в речевом отношении быстрее других. Если систематически тренировать мелкие движения кистей рук, развитие речи можно существенно ускорить.
И вот что получилось у моих воспитанников.
Первые сухие листочки пригодились для выполнения аппликаций.
Забавный весёлый мышонок и золотая рыбка получились у Яны.
А яркое лучистое солнышко сделала Саша.
Яркие ягоды рябины и золото листвы вдохновили на творчество из пластилина.
Дети с удовольствием изготовили барельеф на тему: " Осеннее дерево", "Ветка рябины".
Барельеф - разновидность скульптурного выпуклого рельефа, в котором изображение выступает над плоскостью фона.
Дети с удовольствием наблюдали как осень постепенно превращает листву в золото, как с веток срываются и, тихо кружась, падают листочки. А уж когда начался настоящий листопад, их радости не было предела!
Ну и конечно же ребята нарисовали чудесные пейзажи. Получилась великолепная золотая осень.
Яркое солнышко сияет на небе по-летнему, но прохладный осенний ветер срывает с деревьев пожелтевшие листья. Они кружатся в воздухе и падают в низ. Ветер гонит их по земле и кажется, что листочки то же куда-то спешат.А грибы всё растут: волнушки, маслята, рыжики, изредка всё ещё попадаются и белые. Скоро придёт зима и покроет всё снегом.
Осень - переменчивая пора. То порадует ясным погожим днём, то засвистит холодным ветром, зашумит долгим скучным дождём. Я учу детей видеть прекрасное в любой погоде и отражать это в своём творчестве. Ведь осень никогда не бывает ни скучной, ни грустной. И не зря писал Александр Сергеевич Пушкин:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Создавая поделки своими руками, видя результат своей работы, дети испытывали положительные эмоции. Свои работы дети использовали в украшении интерьера группы, с удовольствием дарили их родным и друзьям.
В конце месяца был организован фольклорный праздник "Осенины".
Были поставлены следующие задачи:
- Дать детям начальные представления об искусстве и традициях русского народа.
- Развивать эмоциональный отклик к образам произведений русского музыкального фольклора и устного народного творчества.
Мы оформление музыкальный зал в стиле русской горницы.
Девочки в сарафанах и мальчики в традиционных народных рубашках читали заклички, пели песни, водили хороводы, играли в русские народные игры, радовались урожаю. С удовольствием посмотрели инсценировку про озорного козлика, который хотел потоптать огород. Девочки исполнили замечательный танец с колосьями пшеницы. Дети узнали от куда берёт своё начало хлеб.
А свежеиспеченный душистый каравай и корзина с яблоками стали кульминацией праздника и огромной радостью для детей.
Убрала Осень с полей золотые хлеба, а в садах и огородах богатые урожаи фруктов и овощей. Душистое сено смела в высокие стога. Опустели поля и луга. Ещё шире, просторнее стали. И потянулись над ними в осеннем небе косяки перелётных птиц: журавлей, гусей, уток. Сбиваются в стаи и кружатся над полями и поймами полчища грачей, скворцов, ласточек, дроздов. Вот вот крылатым путешественникам будет дан старт в дальнюю дорогу - через моря, океаны в тёплые, но чужие страны. До весны.
Сообщение:
«Идеи оформления выставок детского творчества»
Подготовила Безусова Г.В.,
воспитатель МДОУ детского сада №28
«Красная шапочка»
г. Георгиевска
Одним из важных средств поощрения и развития детского изобразительного творчества являются разнообразные выставки рисунков. Выставки и конкурсы рисунков в детском саду – это наиболее эффективные формы учебно – воспитательной работы, которые позволяют приобщить детей к культурно – эстетическим ценностям, пробудить в них творческую активность, обогатить их представления о мире, развить познавательный интерес и воображения.
Творческие выставки рисунков в детском саду представляют собой итоговую работу детей по какой-то определённой теме – приурочиваются к празднику, времени года или знаменательному событию.
Выставки рисунков можно организовать в групповой комнате, в вестибюле детского сада, в коридорах и переходах. Рисунки вывешиваются на специальные стенды, которые должны включать шапку с названием выставки и крепления для рисунков. Все работы должны быть подписаны. На карточках должно быть имя, фамилия и возраст маленького художника. Такие карточки прикрепляются непосредственно на рисунок. Ребятам очень нравится видеть рисунки на стенде, подписанные их именем и фамилией.
Дизайн оформления выставок может быть разнообразным: от готовых, заказных стендов до стендов, сделанных своими руками. На этом стенде рисунки помещаются в пластиковые кармашки. Они эстетичны и удобны.
Если стенд металический, то рисунки удобно прикреплять с помощью магнитов.
А если деревянный, то рисунки крепятся степлером.
Безусловно, любой рисунок смотрится гораздо лучше, если оформить его рамкой. Это может быть готовая рамка или сделанная своими руками. Тогда для рамки понадобиться два листа картона: упаковочный(основание) и цветной(рамка). На картонное основание приклеивается рамка из цветного картона (только с внутренней стороны). Размер рамки должен быть чуть больше размера рисунка. Рамку можно украсить аппликацией. Рисунок в такой импровизированной рамке можно «за ламинировать» самоклеящейся пленкой. Вот оригинальная выставка в виде гусениц.
Выставку рисунков можно разместить на ширме. 
В нашем детском саду осенью проходили выставки по жанру живописи «Натюрморт»: «Дары природы», «Осенние цветы», «Магазин ваз».
Рисунки здесь помещены на яркие однотонные ленточки.
И в заключении моего сообщения хочу сказать о том, что проявляя инициативу, воображение, творчество в оформлении детских вернисажей, используя разнообразный материал, можно повысить интерес детей и родителей к изобразительному творчеству, развить эстетическое восприятие, побудить в них творческую активность.
Оксана Тлишева
Выставки в ДОУ
Выставки в ДОУ
Выставки в детском саду являются одной из широко распространенных форм наглядной агитации и пропаганды. Они имеют весьма важное значение, поскольку оказывают большое влияние на повышение уровня работы детских объединений, повышают заинтересованность, содействуют развитию их творческой активности.
При оформлении выставки не следует делать ее многословной, включать в экспозицию лишний текстовой материал, т. к. основное ее достоинство - это наглядность, убедительность изображений и натуральных экспонатов.
Задача выставки состоит в раскрытии конкретной формы в связи с современными насущными задачами. Выставка всегда представляет собой интерес, т. к. здесь, взаимодействуют и дополняя друг друга, участвуют многие средства воздействия на зрителя. Своим силуэтом, цветом, формой она должна еще издали привлечь внимание. Хорошо организованная и глубоко продуманная выставка никогда не оставит зрителя равнодушным.
Выставки оформляются в изостудии или коридоре детского сада.
При оформлении выставки надо помнить о важном значении для развития эстетического вкуса детей, распределение рисунков и подписей к ним на стендах.
Лучше всего размещать рисунки на специальных стендах, не слишком близко друг к другу. Подписи аккуратно пишут на отдельных листочках бумаги. Такие выставки являются настоящим праздником для детей.
Тематические выставки могут быть стационарными (постоянными) и легкими передвижными.
Выставки бывают различные , как по своим масштабам, так и по тематическому назначению.
Виды выставок , проводимые в детском саду.
1. Выставки , посвященные актуальным проблемам современности (экологическая, ПДД и т. д.) .
2. Выставка к памятным датам .
3. Выставки , посвященные жизни и творчеству выдающихся людей.
4. Выставки творческих работ детей.
6. Познавательные выставки .
7. Выставки – ярмарки и т . д.
Тематика выставок планируются на основе годового плана деятельности ДОУ, с учетом возрастных особенностей детей. Учитывая возрастные особенности детей, тематику выставок следует подбирать так, чтобы она отражала их интересы. Очень важно учитывать не только актуальность, но и своевременность экспозиции.
Важно выбрать не только конкретное помещение, но и его соответствующий визуальный центр, что позволяет сконцентрировать внимание посетителей на интересной работе. Размещая выставку в холле , следует подумать об удобном подходе к ней, предлагающим возможность легко обозревать представленные материалы.
Продумывают и другие ситуации : возможность провести по особенно интересной выставке экскурсию .
Экскурсионная работа с детьми ведется со второй младшей группы. Подходя к выставке , как одному из способов переорганизации пространства, опытные педагоги заранее продумывают, где размещать экспозиции : на стеллажах или столах, иногда дополняя их переносными стендами, а также используя поверхности окон, стен или дверей.
В нашем детском саду ежегодно проводятся выставки на различные темы . Ведь организация выставок очень значима как для детей, так и родителей. Во время подготовки к выставкам дети узнают много нового и интересного. В выставках представлены работы детей, детей с родителями, коллективные работы детей групп. Все работы выполняются в разных техниках, как в традиционных так и нетрадиционных. Выставки получаются очень красочными, яркими и радуют своим разнообразием детей и взрослых. Благодаря выставкам у детей повышается самооценка, развивается художественный вкус, вырабатывается ответственность.
Когда объявляем родителям о конкурсах, то часто многие родители откликаются не сразу. Но стоит только принести кому-то одну работу, потом другую и тут же повышается интерес и работ становится все больше. Они все такие разнообразные, неповторимые. Радует реакция детей. С какой гордостью они сообщают всем, что эту поделку делали они вместе с мамой или папой. И совсем не важно, много ли ребёнок принял участие в изготовление этой поделки или мало, всё равно это принесло пользу и для ребёнка и для родителей.
В моей группе организуется немало мини-выставок . Традиционно осенью это «Чудеса с обычной грядки» , «Ярмарка» , выставка рисунков по временам года.
Весной, конкурс посвященный празднованию Светлой Пасхи «Пасхальный сувенир» , «Портрет милой мамы» , «Цветущая весна» , «Наши пернатые друзья» . Зимой «Необычные елки» . Ну а летом конкурс летних участков и многие другие.
Жизнь в детском саду очень активна. И чем больше в ней разнообразных мероприятий, тем интереснее.
Они воспитывают интерес к окружающему миру, развивают креативные способности, а также :
Укрепляют связь дошкольного учреждения с семьёй;
Побуждают родителей к совместной деятельности с детьми и объединяют их в творческую команду;
Стимулируют детей к применению полученных умений и навыков в продуктивной деятельности;
Создают приподнятую эмоциональную атмосферу в преддверии праздников.
Впереди родителей ждут новые конкурсы и выставки . Мы организуем и проводим их постоянно, стараясь внести в жизнь что-то новое, красивое и необычное.
Когда я организовываю, работу по созданию выставки то родители являются не наблюдателями, а соучастниками процесса. Родители проявляют заинтересованность в эстетическом развитии своего ребенка.
После окончания выставки родители принимающие участие в её организации публично поощряются благодарственными письмами на родительском собрании.